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人才培養

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人才培養——本科生
發布日期:2015-12-10瀏覽次數:字號:[ ]

  人才培養是學校的根本任務,本科教學是學校的中心工作,質量是學校生存與發展的生命線。長期以來學校秉承“堅苦自立”的校訓,堅持立德樹人、以生為本的理念,不斷深化教育教學改革,在培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力等方面取得了顯著成績。

  專業建設。學校堅持“穩定規模、調整結構、優化布局”原則,不斷優化學科專業結構,提高人才培養與社會需求的吻合度,強化特色發展。學校現有本科生25000人,本科專業116個,專業涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等十二大學科門類,涉及59個二級類。現有6個國家級特色專業建設點,1個國家級綜合改革試點專業,2個國家級人才培養創新模式實驗區,6個教育部卓越工程師教育培養計劃試點專業,2個教育部卓越農林人才教育培養計劃項目(涉及8個專業),6個江蘇高校品牌專業(一期工程建設項目),4個江蘇省卓越工程師教育培養計劃試點專業,15個江蘇省重點專業(類)(涵蓋41個本科專業)。

  課程建設。學校一直把課程建設作為重要的教學基本建設常抓不懈,現有14門國家級精品課程,1門國家級雙語教學示范課程,13門國家級精品資源共享課,2門國家級精品視頻公開課,26門江蘇省精品課程,3門江蘇省全英文授課精品課程,10種(14部)國家級“十二五”規劃教材,18種江蘇省“十二五”重點教材。學校十分重視網絡資源教學平臺的建設,目前有4360多門(次)課程已經上網,累計訪問量2.41億人次,課程網絡資源日益豐富,網絡輔助教學日益常態化。

   實踐育人。學校堅持把實踐教學改革作為培養人才的重要途徑,加強綜合性實驗項目的設計和應用,加強大學生創新創業教育,加強實踐育人基地建設。“十二五”期間,獲215項國家級大學生創新創業訓練計劃項目,446項江蘇省大學生創新創業訓練計劃項目,63項江蘇省本科生優秀畢業設計(論文)、9個優秀團隊,“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽獲1項特等獎、8項一等獎(2015年連續第4次捧得“優勝杯”躋身全國高校前7名),學生參加各類學科競賽獲1123項國家級獎、1004項省級或區域性獎。現有1名國家級教學名師,3個國家級教學團隊,1個國家級大學生校外實踐教學基地,2個國家級人才培養創新實驗區,1個國家級實驗教學示范中心,1個國家級虛擬仿真實驗教學示范中心,20個中央與地方共建實驗室,2個教育部農科教人才培養基地,14個江蘇省基礎課實驗教學示范中心,2個江蘇省人才培養模式創新實踐基地。學校連續17次獲得全國大學生社會實踐先進單位,畢業生就業率一直保持在95%以上,學校先后8次獲得江蘇省畢業生就業工作先進集體。

  教學改革。2006年以來,學校堅持從理論研究到實踐探索、從個別試點到整體推進、從示范課的開設到專業層面的全面改革,持續、系統、深入推進研究性教學。學校先后出臺了《揚州大學關于推進研究性教學的若干意見》《關于進一步推進研究性教學改革的實施意見》《揚州大學關于推進研究性教學專業改革的若干意見》,在19個專業和3個公共課(類)設立研究性教學改革特區,開展百門研究性教學示范課程建設工作。作為研究性教學改革的階段性成果,《揚州大學研究性教學案例選編》由江蘇教育出版社出版,《揚州大學學報》(高教研究版)出版研究性教學論文專輯,發表我校教師在研究性教學改革方面的成果。“十二五”以來,學校獲得2項國家級教學成果二等獎,11項江蘇省優秀教學成果獎,其中3項特等獎。

  質量監控。學校構建以“三全”(全員參與、全程監控、全面評價)、“一化”(常態化運行)為特色,集“多元監督”、“分類評估”、“考核激勵”、“持續改進”四種機制于一體的高校內部本科教學質量監控與評價的長效機制。進一步完善了教學“三大獎”的激勵機制,設立了“金獎臺獎”,表彰連續三年被評為“最受學生歡迎的任課教師”。

  教學管理。面向全校師生,本著“熱情服務,規范管理”的宗旨,學校在管理隊伍建設、管理方法與管理手段改革等方面不斷取得新的突破,2012年學校被表彰為“江蘇省教學工作先進學校”。

  揚州大學教務處:http://jwc.yzu.edu.cn




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